
在那个普通的黄昏,夕阳把教室的窗棂染成了金色。我坐在最后一排靠窗的座位,目光落在黑板上方那行褪色的标语——“学会感恩”。那时的我,并不真正理解这两个字的重量。
一个特别的作业
那是六年级开学后的第一个周末,班主任李老师布置了一项让我们都感到诧异的作业:“回家为父母做一件力所能及的事,并写下你的感受。”同学们议论纷纷,有的说“太简单了”,有的说“好幼稚”。而我,心里却泛起一阵莫名的酸涩——我已经很久没有认真看过爸爸妈妈的脸了。
周六傍晚,我破天荒地走进厨房,系上妈妈的围裙,准备做一道番茄炒蛋。切番茄时,我的手指笨拙而颤抖,油锅溅起的星点让我连连后退。妈妈站在厨房门口,眼眶竟有些湿润。那一刻我才发现,原来平日里香喷喷的饭菜,背后藏着这么多不为人知的“手忙脚乱”。
“谁言寸草心,报得三春晖。”孟郊的诗句突然浮现在我的脑海。是啊,我们就像那株小草,父母的爱则如春天的阳光,无私而温暖。而我们能给他们的,不过是微不足道的一点点回报。
感恩的力量
后来,李老师告诉我们,感恩不是一句口号,而是一种行动。它可以是帮妈妈洗碗时那句“您歇着吧”,可以是父亲下班时递过去的一双拖鞋,也可以是在老师讲完课后真诚地道一声“谢谢”。当我们把感恩种进心里,它就会像一颗种子,在时间的灌溉下,开出最美丽的花。
那个学期,我们班发起了一个“感恩存折”的活动——每做一件感恩的小事,就记下来。学期末翻开那本存折,我惊讶地发现:原来我收获了这么多笑容和温暖。感恩,让平凡的日常变得闪闪发光。
如今,我已经升入初中,但那个黄昏、那盘番茄炒蛋、那句“谢谢”,依然是我心中最柔软的角落。我在心中默默许愿:愿我们每个人都能把感恩当成一种习惯,让这个世界因为我们的存在,多一分温情,多一分美好。
这篇习作以“特殊的作业”为线索,巧妙地将“感恩”这个抽象主题具象化为一次做饭经历。作者善用环境描写(夕阳、窗棂)烘托氛围,引用孟郊诗句恰到好处,结尾处“感恩存折”的细节新颖而富有童趣。语言生动流畅,情感真挚自然,符合小学高年级学生的认知水平和文笔特点。尤其值得肯定的是,小作者能从细微处发现生活中的温暖,将感恩从“任务”升华为“习惯”,立意积极向上。